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金凤凰从这里腾飞

——滕祖伟和昌乐四中成功教育漫笔


　　 山东省昌乐县马宋镇，过去因为是齐国古都营丘而曾经有过无限的繁华。如今，在这片有着丰厚文化底蕴的土地上，又因为有一所教育教学质量高而闻名遐迩的学校——昌乐县第四中学受到国人的青睐。新华社《山东内参》 2005 年第 17 期以《加强“人的教育”才能改变“薄弱学校”》为题，全面介绍了该校不断超越，改变薄弱学校的成功做法，成为全国在这个领域内的先行者。

昌乐四中创建于 1958 年，东倚充满传奇色彩的凤凰山，西临纵贯潍坊地区南北的白浪河 , 是新中国成立后昌乐县最早创立的国办中学之一。学校占地 103 亩，建筑面积 1.8 万平米，现有教职工 139 人，拥有 22 个教学班，在校生 1400 多人。五年来，当家人滕祖伟校长本着培养全面高素质人才的目标，创新体制改革，立足本校实际，以先、亮、实、优四字当头，坚持高起点规划，高标准建设，高水平运作，使学校走上了跨越式发展的轨道，办学层次不断提高，教学质量连年攀升，开创了一条适应 21 世纪知识经济和信息技术时代要求的农村示范性高中之路。学校先后被评为潍坊市规范化学校、潍坊市花园式单位、潍坊市校园开发绿化美化先进单位、潍坊市引进外国文教专家先进单位、省招飞工作先进单位、全国中学生物奥林匹克竞赛优胜单位、昌乐县文明单位。今年 5 月 10 日，四中又获殊荣，成为本年度全县唯一一所顺利通过山东省规范化学校验收的单位。
　　　　 校长应该有“三心二意”

初识滕祖伟校长，就被他幽了一默。

他说，当校长就要有“三心二意”。

滕校长这样解读“三心二意”。具体来说，“三心”是：事业心，时刻将使命感放在心上，不断培养鞠躬尽瘁的品德。严格要求自己，心存事业，将人民和社会赋予的责任扛在肩头。服务心，不忘记自己是一介公仆，甘当老黄牛。心里装着老师、学生，为他们创造优雅的生活和学习环境，不断提高他们的生存质量，还要装着学校，为学校的可持续发展殚精竭虑。平常心，校长不要把自己当以一个“官”来看待，要时刻保持一种常人心态，戒自高自大，漠视一切，要不断加强自身修养，提高自身品位。有了平常心就会具有公平心，对事对人，能够做到合理公正，不偏不倚，一碗水端平。“二意”是指，自觉意识：时刻保持清醒的头脑，善于发现、思考、解决身边不断发生的新问题，善于公正客观的评价自己的长处，也勇于检视自身的不足，扬长补短，不断进步。创新意识：《诗经》上说“周虽旧邦，其命维新”。一个单位，没有创新，就不会有发展，没有发展，其实就是落后，落后就要挨打。具备了创新意识，就会社会效益、经济效益兼顾，短期效益、长期效益并虑。

好一个“三心二意”！头脑里充满智慧的人，才懂得幽默。

具备了“三心二意”，校长作为思想者的内涵会更加丰富，事业的空间也必将是更加恢宏。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。具有先进的教育理念、长远的教育规划、管理的整体构架和改革的胆识魄力的校长才能够担当起作为一个学校的首脑引领学校发展的重任。校长在办学中，就是要给学校生存以灵魂，要给学校发展以方向，要给学校前进以动力。这灵魂、方向与动力就是学校的教育思想。因此，作为校长，首先要确立自己的办学理念：创建什么样的学校？培养什么样的学生？学校向哪个方向发展？这些问题，作为领导者，都应该心中有谱。

滕校长还说，目前，我们正面对校本管理——办学自主权下移的新形势，根据社会形势的发展和教育体制改革的不断深化，教育权力的下移将成为人们关注的热点话题。办学自主权是现代学校制度重建的关键问题。面对新形势下出现的新问题，不能不引起每一个校长深深的思考。长期以来，我们的办学上有政府管理，下有学生的被管理，已经成为固有的模式，我们也早已习惯了这种模式。国人身上有一个靠自身很难克服的弱势，就是惰性：墨守成规、依赖保守、难于接纳新事物。然而，形势的发展，逼使我们认识新问题、迎接新挑战、开拓新局面。因此，要求我们首先要从思想上做好充分的准备。

面对校本管理的到来，要求校长不仅要具备政治家的头脑，企业家的精神，还要有军事家的战略眼光，应该学习并掌握现代管理思想，做好理论准备和知识武装，以此来促进现代学校制度的创见。一个学校生命力旺盛的最主要表现是学校的可持续发展。

徜徉在四中校园内，办公楼前的“慧泉河”中河流蜿蜒，喷泉汹涌，你立刻会想到“仁者乐山，智者乐水”的雨衣，水代表着灵动，象征着学校的智慧。喷泉的圆台就是一个硕大的智囊，五条高低错落的喷水柱则寄寓了五育并举的育人目标；教学楼前“升华”雕塑，造型简约，意象丰富，象征了学校的与时俱进和勇攀高峰；“怡园”取宁静、恬淡、闲适之意，白鹤亭下，可以促膝交谈，放逐忧愁；桃花丛中可以吟赏芳菲；杏树底下，大理石桌旁，可以看书学习；单双杠上，可以舒展筋骨，强身健体。环境优美，休闲娱乐设施齐备，给广大师生提供了良好的休闲场所。饭后课余到这里一坐，或者在这里活动一下，感觉的是十分的惬意。所有这些，或许都与校长的“三心二意”有着不可分割的内在联系，正如滕校长所说：“三心二意”体现在学校的方方面面。

“先、亮、实、优”，彰显特色，凸现优质

“为师当严，古今之道。不严不能得真知，不严不能成大业。为学者，当从严字始，求新求活，多思勤练，日久学者风范必成矣。”

滕校长将自己的这一治学信条张贴在办公室的墙上，每天都默默的端详几遍，又会默默的思虑几遍。

滕校长说： “ 百年大计，教育为先。办学思想决定办学方向 , 办学方向决定学校的发展趋势 , 几年来我们以与时俱进的姿态，积极探索，在先、亮、实、优四个字上大做文章，确立了适应农村高中学校发展的鲜明的办学思想。”

先——理念为先导，树立科学发展观。 陶行知 先生有言：“敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时目光要深，开辟是目光要远。”立足今天的教育，培养明天的人才，我们必须有前瞻的办学理念和科学的教育方法。为此，滕祖伟为昌乐四中制定的校训是“把握现在，赢得未来”。为了使这一校训得到有力的践行，滕校长致力于打造一支学习型、研究型教师队伍。他说，教风严、学风正是实现学校跨越式发展的前提。他倡导“自强文明，求实进取”的校风，“谨严传知，育人唯实；爱岗敬业，博学笃志”的教风，发扬“与时俱进，奋发有为”的四中精神，以“真本事立身，高素质报国”为育人目标，实践“对学生的一生发展负责，让每一个学生都成功”的办学宗旨，不断开拓创新，走出了一条农村高中素质教育之路。

中国的农村教育有着惊人的相似之处：办学经费、师资水平、生源质量明显的比城市学校差，这是不争的事实。滕校长说，作为一个当代中国的教育人，应该立足现实，不要奢求天上会掉馅饼。需要的是在明确目标的前提下，扎扎实实的行动。

随着素质教育的推进，滕校长审时度势，提出了八大教育理念，即：加强“人的教育”，改变“薄弱学校”的理念；发展是硬道理，可持续战略发展的理念；实施文化治校方略，构建学习型团队的理念；健全制度，创造和谐环境的理念；以人为本，尊重规律，提倡人性化管理的理念；严谨治学，打造学习型、研究型团队的理念；严爱相济，培养高素质人才的理念；对学生终生发展负责，让每一个学生都成功的理念。通过倡导八大教育理念，使相对于城市的“薄弱学校”，创造出了超出城市学校的奇迹，连续四年高考一榜上线率位居潍坊市农村高中前列。

“亮”——改善办学条件，打造一流教育平台。 “一支粉笔一张嘴，一篇课文讲到黑”的状况早已不能适应 21 世纪的素质教育，难以完成现代教学任务，更无法培养高素质的人才。为打造高品位素质教育平台，滕校长从改变办学条件入手，营造良好的育人环境。学校先后斥巨资建成了教学楼、宿舍楼、办公楼和学生餐厅。宽敞明亮的教室设施先进，配有闭路有线电视系统、语音系统等先进设备；每套 104 平方米的教师宿舍楼，水电暖齐全，配套设施完备；去年投入使用的综合办公楼，配套齐全；学生餐厅清洁卫生，秩序井然，缩短了学生的就餐时间，改善了学生的生活环境。这些都大大提高了广大师生的工作、学习和生活条件。

几年来，先后投资 300 多万元配套各种教学设施，建成了具有全市一流水平的实验室 6 个，配备 100 多台联想奔Ⅲ型微机网络教室两个，闭路音频语音系统一套，大型多媒体教室两个，拥有一个程控室和二十个终端校园闭路电视双向控制系统，为学生各方面发展提供了有利条件。为满足了广大教职工和学生课外阅读的需要，学校建设了教师阅览室和学生阅览室，图书馆藏书近六万册。学校紧抓信息时代的脉搏，安装了 10 兆宽带校园网络，加速了教育信息的现代化。在此基础上，学校还建设了语音室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室、劳技教室等各种功能设施，为学生的个性发展提供了广阔的舞台。

“实”——管理重实效，践行以人为本。 管理工作是实现学校超常规跨越式发展的关键环节。几年来，四中坚持向管理要发展，向管理要效率。

围绕建设一支团结奋进的领导班子的要求，学校领导班子成员在工作中能够任劳任怨，吃苦在前，享受在后，各项工作都身先士卒，做出表率。在分房、奖金、评优、晋职、福利等方面，全体校委会成员都不搞特殊，当涉及其他教职工利益时，每位校委会成员都会主动退出，把利益让给其他教师。由于领导带了头，中层干部有干头，一般教师有奔头，全校上下营造了团结、开拓、进取的浓厚氛围。

本着既分工又协作的原则，量化管理。将每位校委会成员的工作做出了明确具体的分工，并要求每位同志，在自己职责范围内创造性地开展工作。学校在教职工管理上实行民主化管理、人性化管理，积极吸收教师参与学校管理，学校成立精神文明领导小组、民主理财小组、生活督察小组，让教职工积极向学校献计献策。学校每周一次办公会，重大问题先由支部办公会研究，然后全体校委会讨论，最后由全体教职工大会通过。为充分提高教职工的主人翁意识，发挥教代会的民主监督功能，学校每年召开一次教代会，研究部署发展的思路和措施，使全校上下形成了互协调、相互促进、共同发展的良好运行机制。今年在学校创建省级规范化学校的过程中，遇到了资金短缺的问题，广大教职工以百倍的信心和热情积极投入到学校发展中，先后两次共筹资 60 多万元，为学校发展尽了自己的力量。

学校不断完善教师竞争机制，实行教师全员岗位聘任制，定岗、定员、定责任，本着能者上，平者让，庸者下的原则，建立科学的考核机制，一年一考核，一年一聘任。学校还实行教师结构工资制，将教师的备课、上课纳入过程奖励机制，分质量、分档次发放补助。今年年初学校对结构工资的发放又进行了大刀阔斧的改革，教师工资除基本工资外，又分基础工资、职务工资、工作量工资、绩效工资四部分。特别是基础工资部分学校实行校内职称制，根据教龄长短确定校内职称的高低，同时根据贡献的大小又可以破格提升，真正实现了多劳多得，居安思危。通过这种形式，大大提高了广大教师的工作积极性和主动性。近两年来，学校招聘本科学历教师 30 多人，特别是今年招聘的 10 人，其中不少是学校特别推荐表现优异的毕业生，他们之所以看中四中，能来四中，正是因为看到了学校的发展，看到了学校良好的教育教学管理。同时，学校严格执行国家《课程方案》和省定“教学计划”，对教师的备课、授课、作业批改、课外辅导，考试等各环节严格要求，落实各种教学常规并定期召开教研组活动，加强集体研究。学校非常重视英语教育，先后购置大量英语类图书，在教室设立英语角，开阔学生的英语阅读视野。同时积极引进外教，曾先后聘请澳大利亚籍教师珍妮特和菲律宾籍教师玛威琳来校执教，有力地提高了学生的口语水平，被确立为“山东省英语特色教育实践基地”、被评为“潍坊市引进外国文教专家先进单位”等荣誉称号，英语教育步入了全县教育发展的快车道。

“优”——学为主体，培养高素质人才。 学校一切工作的出发点和归宿都是围绕培养高素质的人才。为此，滕祖伟制定了培养学生的三“优”目标。

一是在学生学风上求优。 学校有分管领导牵头 , 政教处负责 , 成立德育领导小组 , 对学生定期进行德育指导 . 各班定期更换板报 , 由学生自己动手进行班级建设 , 教室内张贴班训誓言及名言警句等，创造浓厚的学习氛围。同时在教学楼内、校园广场、餐厅等处张贴德育图片和文化标语，使学生时时处处接受文化熏陶。

二是在学生个性发展上求优。 学校充分尊重学生个人爱好，鼓励有一定兴趣爱好和特长的学生参加各种史地、美术、舞蹈、书法、音乐、体育等兴趣小组，个别学生的书画作品已达到专业水平。学校组建有学校文艺团，能组织声乐、器乐、舞蹈等各方面的完整节目，并积极参加学校和各种组织的文艺汇演和庆祝活动，得到了广大师生和社会各界的肯定和好评。学校还根据学校生源特点，适应社会高级技术人才的需要，鼓励个别有特长的学生积极参加职业教育，充分发展自己的优势特长，得到个性的张扬和发展。

三是在学生心理素质上求优。 学校非常重视学生心理素质的辅导，专门建设了心理辅导室，由专职教师负责，对学生进行先进咨询生辅导。从校长、包级主任到班主任层层把关，时刻关注学生心理健康状况。历年高考前夕，学校都要对高三学生进行一次关于考前的心理辅导，对个别心理素质不稳定的同学，由任课教师承包定期辅导、交流，收到了良好的效果。同时，各包级主任也定期对学生进行心理指导，班主任更是周周开班会，日日注意学生思想变化，及时掌握学生心理变化，防止学生心理问题的发生。近年来，学校未出现过一例严重的学生心理疾病问题，最近，《山东青年报》以《心灵的呼唤》为题对四中的心理教育经验进行了专题报道。

明理创新，科研兴校

教师成为研究者，是新课程改革倡导的重要理念之一。如何成为研究者？滕校长以为，学校应大力营造研究氛围，让教师不断增强研究意识，“不怀疑不能见真理”，养成敢于向书本发难、深钻教材、大胆质疑和经常反思的习惯，逐步提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，形成在研究状态下的工作方式，很有必要。

一次，滕校长听一位老师的公开课，这位老师讲的是高一教材，具体内容是荀子的《劝学》。听课过程中，他发现，老师讲解“日参省乎己”一句的意思似乎和自己平时的理解有出入。于是他把教材找来，发现教师所讲和教学参考书是一致的。教材中对“君子博学而日参省乎己”是这样注释的： [ 参（ C ā n ）省（ X ? ng ）乎己 ] 对自己检查、省察。参，验，检查。省，省察。乎，相当于“于”。《教学参考书》中对这句话的译文是：“君子广泛地学习而且天天对照检查自己”。初看起来，似乎文从字顺，但仔细推敲便觉值得商榷。

于是，滕校长找到这位老师，给他出了一个研究课题：进一步查找有关资料，看这句话能否从其他角度作出更加符合荀子本意的解释。

老师经过认真研究，最后，交给滕校长一篇论文。摘录其中主要的部分如下：

首先，从这句话的出处来看。这句话出自《论语·学而》一篇，原文是：“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎'？”对这段话的准确翻译应该是：“曾子说：‘我每天对自己进行多次反省：检查自己替别人办事尽心竭力了吗？同朋友交往诚心相待了吗？老师传授的知识身体力行了吗'？”对于这段话，历来有两种不同的理解。一种是，孔子的弟子曾参每天都从“为人谋”、“与朋友交”、“传不习”这三方面省察自己。另一种理解是，“三”是古汉语中的虚指用法，并非实指，是“多次”的意思。曾子“日三省己”也就是每天多次（或多方面）地省察自己。而这两种理解都是本着“三”这一前提的。很显然，荀况在《劝学》中借用了曾子的意思。

其次，从这句话本身的意思来看。固然，同义的两个单音词的重复运用在一定的语言环境中会增强说服力，但是，在这里，“省”字本身即具有“检验”“省察”的意思，与“参”字连用略显意义重复。而且将“日参省己”翻译为“天天对照检查自己”也显得生硬而且牵强，试问：在这句话的具体语境当中，“对照”的客体是什么呢？“对照”这个意思又是从哪里衍生出来的呢？这就难以回答。该教材第 80 页讲解“文言实词的特点”，说得很透彻，其中，“第一，单音节词占多数。”“第四，有大量的通假字”。我们知道，古人很讲究用字俭省，能用一个字说明道理就决不重复罗嗦，即如本句话中，既然“参”、“省”两词意义相同，大学问家荀子何苦去重复罗嗦呢？再者，“参”与“叁”两字形近，《词源》中注：“叁”：“参”的俗字。又，对“参”字注解中第十一义：通“三”（商务印书馆 1979 年版 第一册 第 444 、 445 页）。据此判断，两字当是通假。

第三，从这句话在原文中的特定意义看。荀子的思想认为“人性恶”，善，是人为的。从这一观点出发，他说明人的道德、知识等不是先天赋予的，而是经过后天教育、学习逐渐培养的，只有懂得了礼义，人性才能变善。因此，他特别强调后天的学习，写《劝学》就是为了勉励人们学习。文章一开始就开宗明义，提出了“学不可以已”这一贯穿全文的中心论点，接着运用“青出于蓝”“冰寒于水”等一连串的比喻进行论证。“木受绳则直，金就砺则利”，则进一步论证客观事物经过人力加工改造，可以改变原来的状况，而且，这种后天的改造是起决定作用的。根据同样的道理，人只有经过“博学”，才能增长知识、锻炼才干，成为一个在学问上有高深造诣的人。但要成为“知明而行无过”的君子，还必须具备高尚的道德情操，因此，人们必须不断地从多方面省察自己，即必须“日三省己”。

第四，我们再来比较分析两组话。第一组，㈠《荀子·劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。意思是，君子广泛地学习而且天天多次地省察自己，就会明白事理而且行为没有过错了。㈡《论语·雍也》：“子曰：‘君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫！'”——孔子说：“君子广泛地学习各种文献和著作，并且用礼来约束自己的行动，也就可以不背离君子之道了吧。”第二组，㈠《荀子·劝学》：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”意思是，我曾经一天到晚地思考，但不如极短的时间学习收获大。㈡《论语·卫灵公》：子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”——我曾经整天不吃，整夜不睡，全都用来思考，但没有好处，比不上去学习啊。”通过对以上两组话进行比较研究，我们就不难看出〈劝学〉和〈论语〉两者之间的渊源关系了。

鉴于上述理由，笔者认为，将“参”字解释为“叁”的通假字，将“日参省己”翻译为“天天多次地省察自己”更符合原文的本义。

新课程的一个很重要的目标是：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”要培养学生的能力，必 须 老师现有培养的意识。俗语云：“师傅领进门，修行在个人”。这里的问题是师傅能否把徒弟引进这个门口？面对形貌多样、性格各异的莘莘学子，老师们的引导起着不可忽视的作用。有多少个读者就有多少个哈姆雷特，在演练思维体操的黄金年龄，为学生扬起思维的风帆，插上思维的翅膀，才是教育者的天职。

　 在传统的课堂里，老师就是教学生做会教材提供的范例，小考、大考，中考、高考，不过是学生用范例去套题目应付罢了，你教我的是子丑寅卯，我怎么明白甲乙丙丁；枪响后树上的鸟儿到底剩下几只，你必须给我一个准确的答案，不然，我怎么应付考试 ? 这些听起来有点好笑，但却经常发生在我们的课堂里。

　　滕校长说：“美国国际教育中心主任萨达特有一句发人深省的话：‘我们应该叫我们七年级以上的学生每天都来问他的老师，你们今天教给我们的这些东西，我们到什么时候才有用 ? '今天，我们站在新课程的目标的高度来从事教学，就应该也必须有新的突破。教函数，就不再仅仅是公式和曲线，更重要的是要教给学生变量的思想；研究历史，就不再仅仅是年代和事件，重要的是打开学生以古鉴今的视野；教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感态度与价值观。新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程的必须，站在课程标准的角度挖掘教材，应该成为新课程的目标下备课的一个基本要求。”

在滕祖伟的带领下，老师们研究问题的意识越来越浓厚，传授知识的方式方法每天都有新变化。事实上，质疑本身就是对问题的研究，解决问题的过程也就是人的水平提高的过程。新课改要求教师变过去的“教教材”为“以教材教”，这里的关键是教师必须对教材进行深入细致的研究。教师的研究是立足于教学的研究，是从问题出发，通过自己的教育教学实践进行的研究。这一研究过程是对自己的丰富学识厚积薄发的过程。这种研究是以一个个实际问题为案例的研究，围绕着一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨，提供教研的课例不是优秀课堂教学行为的展示，也不是优质课观摩，而是课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、总结。教师在研究状态下的思维方式和工作方式一旦养成，就会使先进的教育理念和有效的教学方法有机的结合，将所学专业知识与技能运用于教学之中，改善教学，从而提高教学质量，促进学生的发展。

在昌乐四中，教学研究已经不再是简单的备课，而是研究问题，这，正在成为教师教研活动的新亮点。

爱心，给学生成长一个支点

滕校长笃信一句话：“没有爱的教育是残缺的教育”，而残缺的教育又怎么能够获得成功？

他追求的是将学校建设成师生们温馨的精神家园。

在办公楼醒目位置有滕校长的一段话：开会 + 不落实 =0 ；布置工作 + 不检查 =0 ；抓住不落实的事 + 追究不落实的人 = 落实。只要是老师和学生反映的问题，滕校长都会认真对待，安排专人负责核实，并亲自过问落实情况。一次，有学生反映食堂里的馒头不够秤。滕校长听说后，立即召集工会主席和分管后勤的校长，到食堂调查，弄清了事实，消除了学生心中的疑惑。

作为一所农村普通高中，学生都来自于农村，大部分家庭条件比较困难，而且文化基础较差，各方面素质也相对较低，但学校从领导到教师从不轻视任何一个学生，而且给予他们无微不至的关怀，努力让每一个走进四中的学生都成功走出去，让每一个走出四中的学生都成功。

这主要表现在广大教师对每一个学生都一视同仁。对较优秀的同学，鼓励他们不断进取、勇攀高峰；对基础较差的所谓的“后进生”，则给予他们更多的关怀、悉心的指导，不歧视不漠视，培养他们健全的人格和努力进取、奋发向上的优秀品质。全校上下坚定一个信念：一定要让我们的孩子成功地走出四中，我们的孩子一定能够成功。

在四中，师生们之间有一种浓浓的亲情。

99 级 3 班学生于海生，刚入学时生活上不太适应，常闹胃肠病，班主任李同顺老师看在眼里，疼在心里，就让于海生同学一日三餐到自己家里吃，并亲自煎药，直到病好为止，前后两月有余从未间断。 2002 年于海生同学以优异的高考成绩被浙江警官学校录取。 99 级 2 班学生高田玉，与年迈的爷爷相依为命，家境贫寒，有时连咸菜都不舍得吃，班主任唐家富老师得知情况后，立即从家里给他找来了衣服，并从自己微薄的工资中拿出一部分作为高田玉同学的生活费。在唐老师的影响下，全班同学都主动关心、帮助高田玉同学，有的给他买了本子、钢笔，有的打来饭菜与他一起吃。高田玉同学被老师、同学们的热情和真诚的关爱所感动，刻苦学习， 2002 年奥林匹克数学竞赛他获得了全县的最高奖——全国二等奖， 2002 年又以优异的成绩被山东大学录取。

在四中，老师们的事没有小事，学生们的事也都是大事。 2001 年 9 月 10 日 的一个晚上，高一级二班有个学生叫赵倩，是个很有个性的女孩，争胜心很强，因化学成绩考得不理想，思想有波动，班主任发现后及时做了思想工作，但效果不明显，结果在晚自习后离校出走。当时，几乎年级所有教师都出动了，找遍了马宋镇的每一条街道与小巷，就是不见学生的踪影。已是深夜十二点了，真把班主 任李金学 老师急坏了。在众人六神无主的情况下将情况汇报给校长了。滕校长接到消息后，二话没说，亲自驾车拉着刘洪文 和李金学 老师去寻找。最后，滕校长判定，学生无处可去，可能会回家。刘洪文说：“既然可能回家，天这么晚了，我们明天再说吧。”当时，滕校长立即说：“不行，再晚我们也要去她家一趟，看是否真的回家了，我们要为每一个学生负责。”当校长 和 老师赶到学生家的时候，已是凌晨一点多了。学生家长见到校长 和 老师都来了，激动得一边让座一边流着泪说：“孩子前脚进门，你们后脚就到了，真是负责啊……”

这件事情发生之后，滕校长在全体会上对老师们提出要求：我们的教育应该是走进学生心灵的教育，每一位老师都应该成为心理医生。随后，学校里在各个级部成立了心理咨询室。由班主任和教师负责学生的发展，定期沟通，进行心理疏通、鼓励和减压，及时谈话，发现问题立即解决。高中阶段学生心理不成熟，心理问题突发率很高。由于学习上的挫折、家庭的矛盾、生活中的问题、情感上的困惑等都会引起学生情绪上的波动，甚至可能发生难以预料的恶性事件。心理咨询室的成立，收到了学生们的普遍欢迎，收到了意想不到的效果。

教育学生仅有爱是不够的，还要讲科学、讲艺术，这是遵循教育规律的具体体现。讲科学，就是要把握好教育自身的规律和特点，科学、艺术地处理问题，这样事业才能兴旺发达。比如，学校里曾经有个高一新生在刚入学时偷了同学十元钱，这在管理相当严格的昌乐四中是严重的违纪行为，应予以开除学籍、留校察看半年的处分。滕校长认为，这么重的处分会不会让刚跨入高中大门的学生从此背上沉重的思想包袱而一蹶不振？能不能找到一个更有效的教育途径？最后经过校领导商定：改变处理方法，在全校通报时只通报事件不通报学生姓名，受处分的学生名字只有校领导班子、班主任和学生本人知道，而全校师生知道这一事件却不知道是哪位同学。这一非常人性化的做法，既保存了学生的自尊心，又让他认识到自己的错误，还给其他学生以警戒，令学生及家长深为感动，学生本人也因此激发起一股强烈的悔改欲和上进心，最终成了一位品学兼优的好学生。滕校长说，科学、人文地教育学生不仅能净化学生的心灵，而且还能启迪学生的聪明智慧，为学生的终生发展奠定良好的基础。

高考即将到来，记者在采访中却发现，高三学生完全没有那种焦虑紧张的心态，而是显得轻松自然。一位女生自信地说：“这没有什么紧张的， 平时 老师教我们要以平和的心态对待一切，当然包括高考了。校长、包级主任、班主任和任课教师多次分专题对我们进行心态调整、学法指导和考试的指导，要求我们平日认真对待生活、对待学习，到高考时才像平日一样轻松。我们已付出了努力，也学到了应该掌握的知识，我们相信自己。再说，并非只有考上清华、北大才算是成功。三百六十行，行行出状元，即使考不上，我们也可以用现在所学的知识开创自己的天地！”

不妨将葛朗台的悭吝异化为当家人理财的智慧

滕祖伟这个当家人是尽职的，也是称职的。

对于校舍改造、美化校园环境、改善教师和学生们的生活条件、为教师进修学习提高业务水平、图书馆购进图书这些直接关乎师生学习方面的投入，他从不含糊，表现得极为大方。然而，有时候，他又会表现得相当“吝啬”。

对于目前有一些单位，动辄花费十几万甚至几十万、上百万装潢领导人的办公室，走进办公室如同进入了富丽堂皇的宫殿，滕祖伟不以为然。他说，我们现在的教育办公经费非常紧张，因此，必须精打细算，好钢用在刀刃上，该花的钱不能省，但是，不该花的钱，一分钱都不能浪费。

四中距离马宋镇中心街道胶王路有一华里的路程，过去是一条土路，而且没有路灯，师生上学、放学尤其是雨雪天气，很不方便。 2003 年，滕校长决定将这条路进行硬化，并安上路灯。一华里的距离需要安装九个路灯。如果让路灯公司来安装，需要花费将近六万元，滕校长本人是物理专业出身，对电学有很深的研究，于是，他决定自己动手，依靠学校师生自己的力量来完成。九盏漂亮的路灯给师生们带来的不仅是一片光明，而且还带来了靓丽的心情。最后一算账，自己动手的结果，节省下两万元的开支。

学校门前是一个凤翔广场——寓意金凤凰从这里起飞，广场的中心矗立着科学泰斗钱学森的巨型雕像。这一尊大理石的雕像，里面同样凝聚着滕校长的大量心血。学生们每天从雕像下面走过，都会默默的向这位为祖国和民族争得无限荣光的科学巨人行注目礼，仿佛聆听到这位科学巨匠对莘莘学子的无言教诲，内心深处都会有一种激励产生，鼓舞每一位学子高展双翅，飞向祖国的四面八方，飞向自己灿烂的前程。而修建这尊雕像的过程，无疑又是一则现代学校管理的佳话。

当滕校长修建雕像的创意取得学校其他领导和教职员工一致赞同之后，他便开始了具体的操作。当承建单位将详细的蓝图、施工以及总造价 38 万元等一系列材料报来之后，滕校长不免皱起了眉头。其时，学校投资三百多万元的实验楼刚刚投入使用不久，学校资金非常紧张。然而，没有什么事情会难倒这位被人称作“点子公司”滕校长。经过三上北京，四去莱州，多方考察论证，他心中有了底——把一个一体化工程分解开来做，就会节约大批资金。于是，他和承建单位讨价还价，最后，亲自参与了承建单位从蓝图设计到胚模治样等一系列细节的运作，有一些成型之前的工作则由学校自己去和雕塑公司洽谈。为了进一步节约开支，滕校长把有些本来需要在学校进行的磋商安排在承建方进行。从学校到莱州 200 公里的路程，早晨迎着朝阳出发，下午又迎着落日返回，一天的时间，自己只是花个路费钱。雕像工程从设计到竣工，前后九个月的时间，滕校长共七次前往雕像制作工地。最后，雕像以总造价 18 万元完满告成，仅此一项，就为学校节约开支近 20 万元。他说，我多跑几趟腿，值得。

滕祖伟从成为四中当家人那天开始，坚持科学的发展观，不盲目建设，不搞重复建设，在资金使用上努力搞好统筹安排。在资金紧张的情况下，积极争取上级领导的帮助，又努力争取社会各界的支持，多方筹集资金，同时不忘自身的艰苦创业。学校大胆开拓创新，与潍坊昌大建设集团合作办学，由昌大集团垫资为学校建设一流的综合办公楼，投入使用后再由学校逐年还清，解决了学校资金暂时短缺的问题。短短五年的时间，四中固定资产从 310 万元迅速增加到近 1800 万元，由原来的几十间阴暗简陋的平房，到现在美轮美奂的现代化的教学设施，这些看似冷冰冰的数字和目力所及的外观的变化的背后，是一颗为了农村的孩子享受一流的教育的火热的心在跳动。