首页 > 媒体聚焦
　

风景这边独好

—— 昌乐四中顺利通过省级规范化学校验收系列报道　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　 前言

时光流转记录下执着奋进的足迹，岁月更迭铭刻着欢歌同庆的笑脸。 5 月 10 日，昌乐四中顺利通过了山东省第 12 批规范化学校验收。验收组专家称： “ 作为农村普通高中，无论是硬件，还是软件，昌乐四中都达到了一个比较高的标准、层次，并且创出了自己的经验，这是一件很不容易的事。学校办学理念超前，校园文化环境很有特色。在学生素质培养、教学管理方面都有独到之处。 ”

近年来，昌乐四中本着培养高素质人才的目标，认真研究教育发展规律，不怕起点低，不怕条件差，不怕生源孬，不忘讲团结，不忘讲科学，不忘讲实干，走出了一条具有独具特色的办学新路。学校固定资产也从 310 万元迅速增加到近 1800 万元，校园处处飘溢着一种文明、时尚、高雅的气息，学生的高考成绩连年翻番。其中 2004 年，全校 489 名学生参加高考，一榜文理上线达 207 人，连同高职本科、音体美录取达到 280 人，本科升学率达到 56 ％以上，本科进线录取率、重点本科进线率名列全县同类学校之首，统招生进线率全县第一名，连续四年高考升学率在潍坊市农村普通高中处于领先地位。一个地处乡镇的农村普通高中，招的是全县中考前 800 名之外（ 2004 年招的是 2000 名之外）的学生，用二三类生源创造了一流的成绩，这就值得人们去思考、去探究。

为什么昌乐四中会取得如此骄人的成绩？我们怀着猎奇的心理走进昌乐四中，以期揭开她成绩背后的诸多秘密。

之一：爱是通向 成功的桥梁

 

目标是一只蝴蝶，你去追它会追得很辛苦；如果你种很多花，蝴蝶会自己飞过来。成功不是战胜别人，而是改变自己！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　———滕祖伟

昌乐四中滕校长在给全体师生的校长赠言中写道：一个人就该拥有一部历史，这部历史的撰写者就是我们自己。我们没有理由不写好它，就像我们没有理由践踏自己的生命。我们在这个世界上能活多久，那是难以预测的。但这个 “ 自画像 ” 的历史写的成功与否，则全决定于我们自己 ……

作为一所农村普通高中，学生都来自于农村，大部分家庭条件比较困难，而且文化基础较差，各方面素质也相对较低，但学校从领导到教师从不轻视任何一个学生，而且给予他们无微不至的关怀，努力让每一个走进四中的学生都成功走出去，让每一个走出四中的学生都成功。

这主要表现在广大教师对每一个学生都一视同仁。对较优秀的同学，鼓励他们不断进取、勇攀高峰；对基础较差的所谓的“后进生”，则给予他们更多的关怀、悉心的指导，不歧视不漠视，培养他们健全的人格和努力进取、奋发向上的优秀品质。全校上下坚定一个信念：一定要让我们的孩子成功地走出四中，我们的孩子一定能够成功。行文至此，记者想起了曾经看过的两则消息：

其一，当一名记者夸奖美国总统的母亲有一个伟大的儿子时，这位母亲回答道：“我还有一个种地的儿子，他也同样伟大。”

其二， 2002 年诺贝尔物理奖获得者之一的日本科学家小柴昌俊在得奖后，激动地说：“我是以倒数第一的成绩毕业的，但东京大学却接受我当讲师、教授，我非常感谢东大的知遇之恩。”

没有爱的教育是残缺的教育。如何让这份爱心像春雨滋润万物一样洒到校园的每个角落，请看这样几个事例。

99 级 3 班学生于海生，刚入学时生活上不太适应，常闹胃肠病，班主任李同顺老师看在眼里，疼在心里，就让于海生同学一日三餐到自己家里吃，并亲自煎药，直到病好为止，前后两月有余从未间断。 2002 年于海生同学以优异的高考成绩被浙江警官学校录取。 99 级 2 班学生高田玉，与年迈的爷爷相依为命，家境贫寒，有时连咸菜都不舍得吃，班主任唐家富老师得知情况后，立即从家里给他找来了衣服，并从自己微薄的工资中拿出一部分作为高田玉同学的生活费。在唐老师的影响下，全班同学都主动关心、帮助高田玉同学，有的给他买了本子、钢笔，有的打来饭菜与他一起吃。高田玉同学被老师、同学们的热情和真诚的关爱所感动，刻苦学习， 2002 年奥林匹克数学竞赛他获得了全县的最高奖——全国二等奖， 2002 年又以优异的成绩被山东大学录取。

在四中，记者还听到了这样一个感人的故事。在 2001 年 9 月 10 日的一个晚上，高一级二班有个学生叫赵倩，是个很有个性的女孩，争胜心很强，因化学成绩考得不理想，思想有波动，班主任发现后及时做了思想工作，但效果不明显，结果在晚自习后离校出走。当时，几乎年级所有教师都出动了，找遍了马宋镇的每一条街道与小巷，就是不见学生的踪影。已是深夜十二点了，真把班主任李金学老师急坏了。在众人六神无主的情况下将情况汇报给校长了。滕校长接到消息后，二话没说，亲自驾车拉着刘洪文和李金学老师去寻找。最后，滕校长判定，学生无处可去，可能会回家。刘洪文说： “ 既然可能回家，天这么晚了，我们明天再说吧。 ” 当时，滕校长立即说： “ 不行，再晚我们也要去她家一趟，看是否真的回家了，我们要为每一个学生负责。 ” 当校长和老师赶到学生家的时候，已是凌晨一点多了。学生家长见到校长和老师都来了，激动得一边让座一边流着泪说： “ 孩子前脚进门，你们后脚就到了，真是负责啊…… ”

教育学生仅有爱是不够的，还要讲科学、讲艺术，这是遵循教育规律的具体体现。讲科学，就是要把握好教育自身的规律和特点，科学、艺术地处理问题，这样事业才能兴旺发达。这就像《晋书 · 杜预传》里所说：用刀劈竹子，劈开了口儿，下面的一段就迎着刀口自己劈开了。做后进生的思想转化工作，很多教师感到茫然，对后进生反感，没有信心，没有耐性，更缺乏对教育方法的研究和探索，以致使有些后进生破罐子破摔，做出有害于他人也有害于自己的事情。其实，人都是有自尊心的，都向往着上进，都想向好的一面发展，学生也不例外！只要你摸透了他的心理需求，正确地分析和准确地推测其心理活动趋向，及时把握时机，与其心贴心、面对面的相互交流、相互体贴，就一定能获得教育的成功。所谓 “ 晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒 ” 就是这个道理。后进生是暂时的，况且有些后进生并不是真后进，士别三日，就有可能让你刮目相看了。比如，学校里曾经有个高一新生在刚入学时偷了同学十元钱，这在管理相当严格的昌乐四中是严重的违纪行为，应予以开除学籍、留校察看半年的处分。滕校长认为，这么重的处分会不会让刚跨入高中大门的学生从此背上沉重的思想包袱而一蹶不振？能不能找到一个更有效的教育途径？最后经过校领导商定：改变处理方法，在全校通报是只通报事件不通报学生姓名，受处分的学生名字只有校领导班子、班主任和学生本人知道，而全校师生知道这一事件却不知道是那位同学。这一非常人性化的做法，既保存了学生的自尊心，又让他认识到自己的错误，还给其他学生以警戒，令学生及家长深为感动，学生本人也因此激发起一股强烈的悔改欲和上进心，最终成了一位品学兼优的好学生。滕校长说，科学、人文地教育学生不仅能净化学生的心灵，而且还能启迪学生的聪明智慧，为学生的终生发展奠定良好的基础。

高考即将到来，记者在采访中却发现，高三学生完全没有那种焦虑紧张的心态，而是显得轻松自然。一位女生自信地说： “ 这没有什么紧张的，平时老师教我们要以平和的心态对待一切，当然包括高考了。校长、包级主任、班主任和任课教师多次分专题对我们进行心态调整、学法指导和考试的指导，要求我们平日认真对待生活、对待学习，到高考时才像平日一样轻松。我们已付出了努力，也学到了应该掌握的知识，我们相信自己。再说，三百六十行，行行出状元，即使考不上，我们也可以用现在所学的知识开创自己的天地！ ”

许多毕业生回母校看望老师时，不无感慨地说： “ 四中，不仅给了我丰富的知识，更给了我探求知识的能力、发展自我的能力”，“是四中给了我改变命运的机遇，是四中老师们殷切的期待、不倦的教诲和胜于母爱的爱让我们农村孩子体验到了成功，感谢四中，感谢四中的老师们！ ” 一句句朴素的话语，道出了学校 “ 成功教育 ” 的真谛！

之二：良好育人环境是教育成功的重要保障

齐国古都营陵附近，白浪河、龙旦河两条河流的交汇处，地灵人杰，人才辈出。被誉为 “ 素质教育的沃土，培养大学生的摇篮 ” 的昌乐四中，就坐落在这风水宝地。

从马宋镇区东部向北，一条整洁美观的阳光大道将你领向豁然开朗的昌乐四中，学校东依凤凰岭，西邻白浪河，充满灵性的山水孕育了一批又一批的金凤凰，飞向了祖国的四面八方。校园外的凤翔广场显现出丰厚的文化底蕴，广场中央矗立着 “ 科学泰斗 —— 钱学森 ” 的雕塑，他像一面光辉的旗帜，鼓舞着每一位学生高展双翅，向着灿烂的明天飞翔。

校园内绿树成荫、鸟语花香，环境优雅，要不是耳边传来阵阵琅琅的书声还真以为是走进了一个幽静的大花园，一幢幢楼房鳞次栉比，现代化的教学设施，优良的校风、教风、学风，一张张渴求知识的青春面庞，构成了一幅活力勃发的阳光教育的生动画卷。

良好的教书育人环境和浓厚的文化氛围是学校实现可持续发展的重要保证。学校要想在激烈的竞争中站稳脚跟，办出特色，就必须加快发展，践行改革。在改革中解决困难，在发展中壮大自己。惟其如此，才能给学生提供更好的学习、生活条件，才能满足广大人民群众对子女实行优质教育的愿望。基于这个认识，学校不畏艰难，不怨天尤人，不等不靠，自我加压，经过多方论证，聘请同济大学专家为学校发展制定远景规划，明确了创办省一流农村示范性普通高中，打造齐鲁名校的奋斗目标。 2001 年开始，学校加大投入力度，不断加快学校发展，并于 2002 年提出了创建省级规范化学校的远景目标，全校师生同心同德，万众一心，经过三年的努力，远景目标已经顺利实现。

环境能够造就人，作为担负着教书育人使命的学校尤其需要一个好的环境。但看现在的高楼林立，宽阔明亮的路面你怎么也不会想到，四年前，学校的校舍全是平房，校园内的小路也是坑坑洼洼，雨天泥泞不堪，风起时尘土飞扬。现在，学校已拥有了现代化的教学楼、宿舍楼、综合办公楼、餐厅等；建成了全市一流水平的实验室 6 个，配备 100 多台联想奔 III 型微机室 2 个，拥有一个程控室和二十个终端的校园闭路电视双向控制系统，为学生素质的全面发展提供了有利条件。同时，为满足广大教职工和学生课外阅读的发展，学校还建设了藏书 6 万余册的大型图书馆，配有高标准的教师阅览室和学生阅览室。为加速教育信息的现代化，又安装了１０兆的宽带校园网络。同时先后建起了语音室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室、史地教室、劳技教室等各功能教室，为学生个性发展提供了宽广的舞台。

学校的文化品位，决定着学校的办学层次。近年来学校的一些标志性建筑的建成进一步提升了校园文化的水平。办公楼前的 “ 慧泉河 ” 河流蜿蜒喷泉汹涌，象征着学校的智慧和五育并举的育人目标；教学楼前 “ 升华 ” 雕塑，造型简约，意象丰富，象征了学校的与时俱进和勇攀高峰；怡园中环境优美，休闲娱乐设施齐备，给广大师生提供了良好的休闲场所。饭后课余到这里或者小坐或者活动，感觉都是十分的惬意。

再看校园中各景点的文字说明，各树种的文字标牌，以及校园中张扬个性的文化标语、名言警句等等，处处充满着浓郁的文化和学术气息。教学楼、办公楼、餐厅内，各种治校格言、名人名言画像、文化挂图等又潜移默化的对学生进行着人格的熏陶。走进每个教室，又能感受到各班富有个性的班级文化。不管是漫步校园中，穿行于楼道内还是走进教室内，真正感受到了四中“每一面墙壁都说话，每一处风景都育人”。置身在这样的校园中，感觉到的是心旷神怡，是肃然起敬，是思想的自然而然的升华。

先进的办学理念，科学的管理，使四中一年一小步，五年一大步，成长为特色鲜明、引人注目、学生向往、社会赞誉的先进农村普通高中。高一级三班的李耐同学告诉记者： “ 没来四中之前因为知道这是一所农村普通高中，不自觉地就把这想象成一处教育观念滞后、教学管理相对松散的普通中学。然而，来学校后发现，四中的硬件、软件建设都不差。我们相信，在如此优雅的环境中学习，在这些高素质的老师们的培养下，我们一定能得到全面的发展，也能取得理想的成绩。 ”

 

风景这边独好

——昌乐四中顺利通过省级规范化学校验收系列报道

之三：提高教师素质是学校可持续发展的关键

为师当严，古今之道，不严不能得真知，不严不能成大业；为学者，当从“严”字始，求新求活，多思勤练，日久学者风范必成矣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　——滕祖伟校长寄语

学校工作以教学为中心，这是由教育规律决定的。遵循了这一规律，教育就会发展，学校就会进步，工作就会出成绩；否则，一切无从谈起。

教师是学校教育教学活动的关键因素。打造一支高素质的教师队伍，是一所学校提高教育教学质量，取得长足发展的必要条件。为此，学校把对教师的培养作为学校发展的头等大事来抓。在加强师德建设、提高教师职业道德水平的同时，实行了 “ 三个工程 ” ，即 “ 青年教师锻造工程 ” 、 “ 集体创优工程 ” 、 “ 名师工程 ” ，为广大青年教师的专业发展、提高教育教学能力搭建了较好的平台。

近年来学校招聘教师 30 余人，教师队伍中青年教师比重较大，他们有较广博的知识，旺盛的精力和充足的干劲，但是缺乏教育教学的实际经验。为此，学校启动了“青年教师锻造工程”，广泛开展新老教师拜师结对活动，每位青年教师都要拜一位老教师为师，向老教师学习备课、上课、班级管理等经验。老教师则要负责协助青年教师备课、听课，与青年教师共同研讨，促进青年教师尽快成长起来。在此基础上，学校每年都举行 “ 青年教师基本功比赛 ” 、青年教师听课评课活动等，通过一系列的活动的开展，使青年教师很快就能熟知业务，工作走上了正轨，进而向优秀教师行列迈进。

对于骨干教师、名优教师，他们已具备了丰富的教育教学经验，也具有较为丰富的知识、技能，假如忽视了这部分教师的提高、发展，学校的教育教学工作就会越走路越窄，最终陷入僵局。所以，激活骨干教师的思维，让他们在原有的基础上开展教育科学研究，丰富教育理论，提高专业化水平，从而形成一支具有较高专业素质的教师队伍是学校的一项重要工作。为此，学校要求骨干教师人人要有课题，人人要搞研究，通过课题研究带动教师积极参与教学改革，提高教育教学质量。课题可大可小，关键是切合教育教学实际，每个年级有一个大课题，如高一年级的“开展初高中教学衔接的研究”，高二年级“深化教学研究，突出能力培养的途径探索”，高三年级“文科（理科）综合学科间的相互渗透研究”，“学生考前心理辅导策略”等，各学科有体现学科特点的小课题，如“语文综合能力训练途径探索”等，还有教师个人对教学中某一环节的研究等等。通过课题研究，老师们感到教学不再是机械的重复劳动，而是富有创造性的探究过程。在研究中，提升了教师的专业水平，在研究中提高了教师的整体素质，在研究中提高了教育教学质量，这远比大量的重复习题、机械训练的效果不知要好多少倍！

在四中荣誉资料中，记者看到了这样一组数据：中国创新教育发展研究中心研究员 1 人，山东省优秀教育管理专家 1 人，潍坊市专家协会会员、跨世纪学术技术带头人、科教兴潍先进教育工作者、国家级骨干教师各 1 人，省级骨干教师 3 人，市级以上教学能手、优秀教师 30 余人，每年在省级以上刊物发表论文 10 余篇……作为一个农村中学，能够拥有这么多的优秀教师、科研成果，假如没有科研引路，是无论如何也做不到的。

近几年来学校还坚持开放办学，把知名教育专家请进学校，让老师们聆听窗外的声音，转变教育观念、拓宽教育教学的思路，开阔了教师视野，提升了学校的办学层次。比如，先后聘请教育专家田建国、陶继新、孙明霞及卢恩鸿、王少伦教授等到四中，作学术报告，与广大教师进行面对面的交流、研讨。在此基础上，学校积极引进外教，曾先后聘请澳大利亚籍教师珍妮特和菲律宾籍教师玛威琳到校执教，在提高了学生的口语水平的同时，大大促进了全校的英语教学工作，学校也被确立为 “ 山东省英语特色教育实践基地 ” 、 “ 潍坊市引进外国文教专家先进单位 ” 等。

教师素质的提高必然带动学校整个教育教学质量的提高。在昌乐四中不仅高考升学率令人惊喜，一大批合格有为的优秀人才也如雨后春笋般脱颖而出：在 2002 年的高考中，张常青、唐国生同学分获全县理科、应届文科前 10 名的优异成绩，张常青同学的分数更是高出清华、北大录取线十几分。该校学科竞赛的成绩也令人叹服：在全国高中数学竞赛中，昌乐四中平均分 103.3 分，列全县第一名，其中，高田玉获全县唯一一个全国二等奖。在全国高中奥林匹克化学竞赛中，窦国宝、张仁强又分别获省级一、二等奖。于福滨同学获生物竞赛省一等奖。英语竞赛也获同类学校第一名。另外，特长生不断涌现：赵玉波同学体育专项成绩居全县第一名；孟庆媛获美术科全县第一名，叩开全国名牌大学之门。也是在这一年的高考中，该校音美班只有 40 人，本专上线的就有 38 人，上线率为 95 ％。近几年，学校先后有 20 多名学生在竞赛中获奖，体育比赛连续几年获同类学校第一。这一切，正说明了一个道理：只有成功的教师才能培养成功的学生，学生的高素质原自于高素质的教师。

风景这边独好

——昌乐四中顺利通过省级规范化学校验收系列报道

之四：一个好校长就是一所好学校

说起四中的校长，四中人满脸的自豪和由衷的敬佩。听老师们说：滕校长刚来时学校面貌极其落后，低矮的平房，泥泞的小路，使教师感到前途渺茫，学生也在苦熬青春时光。但滕校长来后的短短的五年多时间，学校就发生了翻天覆地的变化，不仅仅是学校的硬件设施与过去有天壤之别，更重要的是教师的专业素质有了大幅度提高，教育教学质量一跃成为农村普高的龙头学校，较高的社会信誉和高质量、有特色的的办学成绩又反过来促进了学校向更高目标发展。那么，滕校长是怎样带领广大教职工让一个农村薄弱学校成为省级规范学校的？

“一个不懂业务的校长算不上是一个好校长”。所以，滕校长本身就是一名十分优秀的教师，是潍坊市有名的物理教学专家、教学能手，他不光自己是搞教学的行家里手，而且是指导教师教学研究的楷模。他说： “ 校长应该是个多面手。尤其在社会飞速发展的今天，这种要求越来越强烈。要培养一专多能的成功人才，校长不钻研业务不行。不懂教学，抓不住自身的发展规律，指导起教师来就没有底气，也没有说服力。只有成功的校长，才有可能让教师成功，让学生成才。 ” 他担任校长后，视野进一步拓展，繁杂的事务没有放松他对各学科的教学研究。他对记者说，对学科的研究要重视挖掘程度， “ 学高为师，德高为范 ” ，教师必须吃透教材，深刻领会教材的实质、前后知识的关联，上起课来就会得心应手。他还说， “‘ 备课 ' 是教学中的重要环节，教师既要备教材又要备学生，两者有机结合，缺一不可。有时听课不进教室，只站在门外悄悄听五分钟，就知道这个教师备课工作做得如何。 ”

校长不仅要懂业务，更要懂管理。随着学校的不断发展，学校的管理也面临着越来越多的挑战，只有在实践中不断探索，不断健全各种制度，规范管理，以法治校，才能保证了学校各项工作正常有序的开展。为此，滕校长与广大教职工一起制定完善了学校的各项规章制度。

首先学校要完善竞争机制、激励机制和制约机制。学校对全校教职工实行全员岗位聘任制，定岗定员定责任，实行能者上，平者让，庸者下的原则，建立科学的考核机制，一年一考核，一年一聘任。对奋斗在教育战线上并取得优异成绩的教师学校每年都要进行表彰，在肯定大家工作的同时也为广大教师树立了学习的楷模。学校通过宣传栏等媒介对学校名师大力宣传，提高他们的知名度，取得了让家长放心、让学生满意、让教师不断学习的效果。在学校实施的结构工资中，实行动态管理，可以低评高聘，也可以高职低聘，能上能下，对校内的名师给与必要的体现，允许他们破格晋升，打破了仅靠年龄、教龄来决定职称级别的规定，体现出了名师的价值。同时学校不断完善制约机制，制定了《昌乐四中教职工奖惩条例》，严格执行请假制度和考勤制度，使教师能有张有弛，整个学校工作紧张、和谐、有序，形成了人人创优，人人争先的良好局面，广大教师精神饱满，干劲十足，为教育教学质量的提高奠定了基础。

其次是实行民主化的管理。学校充分吸收教师参与学校管理，成立了 “ 昌乐四中民主理财小组 ” 、 “ 昌乐四中精神文明建设工作领导小组 ”“ 昌乐四中德育工作领导小组 ” 等等，让教师参与活动，对学校各种规章制度进行修改和表决，通过这些方式充分发挥了他们的民主监督功能，提高了他们的主人翁意识，并要求大家，用宽容的心态去对待同伴的每一个过失，用期待的心态去等待同伴的每一个进步，用欣赏的目光去关注同伴的每一个闪光点，用喜悦的心情去分享同伴的每一点成功。在这里，每个人都拥有展示才华的机会，每个人都体验着追求与探索的快乐，学校就是自己的家，每个人都在关注学校的发展，都在积极参与学校的建设。

其三是推门听课制度。 “ 推门听课 ” 顾名思义，即是在不提前通知任课教师的情况下而直接进入课堂听课。学校规定：这样的听课方式学校中层以上干部要每周不少于三节。这是了解任课教师备课和教学是否扎实的有力举措，同时也是推动教师养成认真对待每一堂课这一良好习惯的有效措施。现在，你随意走进任何一个老师的课堂，老师都会很从容、镇定自如的进行他的课堂教学。也由此推动了教师之间的教学研究，大幅度提高了教学质量。

其四是人文关怀。如果说制度是管理的前提，那么情感的投入和人文的关怀则更能凝聚人心。在昌乐四中，一说起滕校长，教师们总能说一些令人感动的细节：有的教师病了，或教师的直系亲属病了，他会忙上忙下地跑医院；每当教师节来临，学校总要想到给教师送上一份礼物；教师当中哪家孩子上学了、结婚了，哪家要搬新居了等等，都在校长的心中，总会以不同的方式表示对他们的关心。

滕校长认为，学校的发展离不开每一位教职员工全心全意的奉献，为了做到这一点，一个校长不仅要用手中的权去管理，更要以自己的表率作用和人格魅力去影响和带动教职工。在评价教师工作时，校长有自己的原则，对每年的优秀班主任、学科带头人，学校会在开学典礼、教师节庆祝大会上大张旗鼓地表扬，而对那些有过失的，则从不当众批评，而是采取私下交谈的方式，维护了教师的尊严。滕校长还在全校倡导 “ 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过 ” 的为人处事原则。在发挥每一位教师的作用上，提倡 “ 用人之长，避人之短，人尽其用，各尽所能 ” ，针对每一位教职工的特点去安排他们的工作，使每一个人的潜能都得到发挥、个性得到了张扬。

正是由于近几年昌乐四中的办学质量的不断提高，社会声誉不断扩大，许多刚毕业的优秀本科生慕名来到昌乐四中共谋发展。今年，学校又招聘了十名本科毕业生，其中有几名是大学优先推荐的优秀毕业生。记者在学校采访时，正好遇到这几名优秀大学生来学校签约，当记者问起他们为什么不远千里来到四中工作时，他们不无感慨地说：“我们看重的就是四中近几年的发展，看重的是四中给广大教师提供的良好的工作平台。我们相信滕校长，相信四中的发展潜力是巨大的，四中的前景是广阔的。我们选择四中，一定会得到充分的发展，这里一定是我们实现人生理想的舞台。”听着年轻人发自内心的话语，我们有理由相信，这些四中教育的新鲜血液必将给四中带来更大的活力。

 

风景这边独好

——昌乐四中顺利通过省级规范化学校验收系列报道

之五：“全人教育”使学生具有完善的人格

相对于城市那些重点中学来说，农村高中就成了相对而言的 “ 薄弱学校 ” 。如何让农家子弟也能接受良好的教育，让他们成为国家有用之才，已成为社会各界广泛关注的焦点问题。昌乐四中大胆探索，勇于创新，深入实践 “ 全人教育 ” 理论，给学生个性发展和潜能开发以充分的空间，让学生学会求知，学会做人、做事，学会合作、生存，培养了学生健全的人格、坚定的信念，同时也使学生取得了优秀的学业成绩，成为有发展潜能高素质人才。

首先是树立教育信心。四中的领导和教师们都坚定这样一个信念：一定要让我们的孩子成才，我们的孩子一定能成才。只有对教育充满信心，才能全身心投入到教育事业中去。关键是从培养学生健全人格入手，不断培养学生自信、乐观、坚强、进取、遵守纪律、团结协作等素质，进而使提高文化知识素质成为学生自觉、主动的追求。通过这种 “ 全人教育 ” ，学生具备了完善的人格，无论是否进入大学，也都能保证成为一位适应社会的合格的共和国公民。但也正是这种“全人教育”使大多数的孩子得以升入了高校学习。班主任老师普遍反映：在近几年的教学中，因学校招收的学生基础差，弱科现象严重，缺乏学习的信心、干劲，假如连老师都对学生失去了信心，教育就不可能成功。为此，老师首先要相信学生能行，满怀信心对待每一个学生，当学生（尤其是较差的学生）有了进步的时候，及时给予肯定、表扬，当学生答对了问题的时候，及时投去赞许的目光，当学生遇到困难的时候，及时设法帮助解决……有了老师的信任，学生必然会增强对学习的信心和勇气，消除厌学的情绪，对弱科的学习产生强烈的要求。不少老师也逐渐形成对弱科辅导的一套方法。

其二是树立学生的信心。作为所谓的 “ 后进生 ” ，缺乏理想和信心是他们的通病。学校领导和教师一直在努力探索让学生树立信心和理想的方法。从学生一入四中开始就对学生进行 “ 知识储备 ” 教育。对于农村普通高中生来说，重要的不是考取北大、清华，而是踏踏实实地做好高中阶段的知识储备工作，为将来能够考入大学继续深造或者从事某项工作打好基础，要相信，只要摆正心态，认真刻苦，就一定会有收获，上大学也不是什么难事，只要人人都树立这样的信念。在郑艳芹老师的教育心得中，记者看到这样一篇手记： “ 学生刘风，家中贫困，从小由爷爷抚养长大，好不容易上了高中，但在高一、高二上学期，成绩一直不理想，她失去了信心，一蹶不振，新学期一开学便不来上学了，且在某镇纺织厂找好了工作。听到这些，我十分焦急，怎么能让这个学生不掉队呢？于是我与她的班主任先后几次到她家，苦口婆心，做通家人的工作，又做刘风的工作，告诉她，困难是暂时的，知识可以改变命运，命运就掌握在你自己手中，只要有了丰富的知识，你才有可能更好的回报家人，回报社会。刘风流着眼泪动情地说： ‘ 老师，我听你的！今后我一定认真学习，你就等着看吧！ ' 重返校园的她，勤学好问，刻苦钻研，在生活上我也多次伸出援助之手，尽到了一位老师的责任，同时在学习上给与鼓励，帮她找问题，探讨学习方法，她进步很大。苍天不负有心人，在 2004 年的高考中，她顺利考入了江南大学。 ” 记者还了解到，王旭文老师接任高二三班班主任时，全班 72 名同学，竟有 38 名择校生，该班的数学平均分比同类学校低 20 多分，针对这种情况，王老师除更加认真地备课、上课，提高学生的学习兴趣外，也经常讲一些后来居上的典型，鼓励学生树立信心。针对有些同学急于求成的思想，他就教育学生说： “ 欲速则不达，不要奢望一口吃个胖子，提高是一点一点积累的，只要我们一直努力，在短时间内或许我们进步不大，甚至看不出进步，但两年之后，我们会发现，那个提高可能是我们意想不到的。 ” 正是这种信念的支撑，到高考时大部分同学数学分数都超了有效线，远远高于同类学校。特别是数学一直很一般的刘丽霞同学考出了 145 分的好成绩。王老师班里还有一名学生叫滕广萍，中考时没有考上高中，择校到了昌乐四中。有一次她和王老师交谈中流露出 “ 我很笨，再努力也考不上大学 ” 的想法，觉察到这些，王老师对她说： “ 实际上人和人之间并没有什么太大的区别，除去很少一部分天才及很少一部分有明显智力缺陷的外，都差不多，谁最后能成功关键是看努力程度，不信你可以试一下，如果能做到一直努力，我敢保证你不会差。 ” 两年之后已顺利升入大学的滕广萍来信说： “ 老师你可能不知道，你说的这一番话整整支撑了我两年，以后它还会继续成为我不断前进的动力。 ” 现在她又考入了北师大读研究生继续深造。类似的例子还有很多、很多……

其三是加强心理健康教育。高中阶段学生心理不成熟，由于学习上的挫折、家庭的矛盾、生活中的问题、情感上的困惑等都会引起学生情绪上的波动，甚至可能发生难以预料的恶性事件。为此，学校将心理健康教育作为素质教育的重要一环，专门建设了心理辅导室，由专职教师负责，对学生进行心理辅导。从校长、包级主任到班主任层层把关，时刻关注学生心理健康状况。历年高考前夕，学校都要对高三学生进行考前的心理辅导，对个别心理素质不稳定的同学，由包级主任和任课教师承包定期辅导、交流，收到了良好的效果。同时，班主任更是周周开班会，日日注意学生思想变化，及时掌握学生心理变化，防止学生心理问题的发生。他们以陶行知先生的 “ 生活教育 ” 为指导，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵制社会不良风气的影响。他们真正把学生作为有血有肉有感情的人，在尊重和理解中架起沟通的桥梁，让学生感受到爱和被爱，让学生热爱生活、热爱生命。近年来，学校未出现过一例严重的学生心理疾病问题，连续五年没有发生恶性事件，与学校加强心理健康教育是分不开的。

其四，进行感恩教育。学校提倡每个学生都应该“不忘父母养育之恩”、“不忘学校和老师教育之恩”、“不忘同学和朋友帮助之恩”，使同学们始终保持对父母、老师的尊敬，保持对同学和朋友的团结友爱，提高学生的情商。同时学校将感恩教育推及到广大教师，提倡教师也要“不忘父母的养育之恩” “不忘学校的知遇和培养之恩”、“不忘同事和朋友的协作之恩”，广大教师的精神面貌焕然一新。学校通过校园广播和电视等多种形式播放《父亲》、《母亲》、《常回家看看》、《感恩的心》等歌曲，让师生对着歌词听唱，使校园内时时处处充满感恩教育的春风，广大师生不仅学会了唱这些歌，更做到了身体力行，使感恩教育深入人心。

其五是实施挫折教育。中学生的心理正趋于成熟但还没有成熟，心理承受能力还不够强，为此学校积极探索 “ 挫折教育 ” 的有效途径，训练学生的抗挫折能力，增加心理免疫力。主要是针对农村学生的实际情况，有意识地利用和创造情境，让学生勇于面对挫折，战胜困难。同时对学生的各种挫折还要加以引导，让学生在外界的帮助下，通过自身努力，克服挫折，提高心理承受能力，增强自尊心和自信心。例如，陶陪来老师班上有个学生李振东，在高二期间因父亲患病失去了劳动能力而辍学回家，经老师的多次工作后回校学习，李振东面对着病重的父亲、繁重的家务和学习上的落后，怎么办？这不能不说是一个很大的挫折。老师、同学的关心，一方面让他鼓起了战胜困难的勇气，一方面消除了厌学情绪，最终在各方面都取得了较大的进步。滕祖伟校长向我们介绍：这些十几岁的孩子遇到挫折怎么办，唯有激励，给学生插上腾飞的翅膀。让每一个学生都抬起头来走路，让每张脸都洋溢着自信的微笑，让每块心田都永远有成功的喜悦，让每一个学生都在发展中达到优秀。同时，学校要加强各种制度的约束，既张扬学生个性，又有章可循，做到有张有弛，协调发展。

尽管学生入校时基础差、不良习惯多，但通过这一系列的教育措施，逐渐培养了学生良好的生活、学习习惯，同时帮助学生树立了学习的信心，整个校园文明、典雅，学习气氛浓厚，秩序井然，这就是 “ 全人教育 ” 的结果。新华社《山东内参》 2005 年第 17 期就以《加强 “ 全人教育 ” 才能改变 “ 薄弱学校 ” 》为题，全面介绍了昌乐四中不断超越自己、改变自己，改变薄弱学校的成功做法，成为全国在这个领域内的先行者。

结语

采访即将结束时，记者问了一个憋在心底很久的疑问：“滕校长，作为一所农村中学，你们能一次性通过了省级规范化学校的验收，这应该是一件学校发展史上惊天动地的壮举，可是我并没有看出你们的太多的激动，没有那种兴高采烈全校庆祝的情景，为什么呢？”滕校长听后微微一笑，平静的说：“通过省级规范化学校验收只是实现了我们办学目标的第一步，我们更希望通过这次验收发展我们学校的内涵，使我们的办学条件、学校管理能再上新台阶，这只是一个新的起点，我们不需要张扬。再说了，省规范化验收，不是高不可攀的事，通过我们全校师生的努力能办得到，更重要的是我们通过创省级规范化为学生创造更好的学习、成功的条件。”说到这里，滕校长又笑了一笑，开玩笑似的说：“谁说我们没开庆祝大会啊，我们开了，不过不完全是庆祝省级规范化学校验收成功，更是对在日常工作中勤勤恳恳、为学校发展、为教育教学工作做出突出贡献的教师进行表彰，他们的奉献精神才是我们要弘扬更是应该学习的。”简简单单，平实朴素的话语，到出了滕校长的管理上的艺术。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。作为一处农村普通高中，昌乐四中办出了自己的特色，走出了自己的道路，实现了在农村高中达到优质教育的目标。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。昌乐四中将以省级规范化学校验收通过为起点，以家长和社会的信任为动力，创造农村高中教育新天地，

办好四中，造福百姓。跨越今天，超越明天。昌乐四中，是你走向成功的摇篮；昌乐四中，是你梦想成真的世界。我们相信，昌乐四中的未来会更加灿烂美好。