一、加强“人的教育”，改变薄弱学校

　　 相对于城市那些重点中学来说，农村高中就成了相对而言的“薄弱学校”。近年来，学校大胆探索，勇于创新，深入实践“人的教育”的教育观念，在改变薄弱学校”方面取得了可喜的效果。

首先，是树立教育信心。学校从领导到教师都坚定一个信念：一定要让我们的孩子成才，我们的孩子一定能成才。学校改变思路，将“教书育人”调整为“育人教书”，从培养学生健全人格入手，不断培养学生自信、乐观、坚强、进取、遵守纪律、团结协作等这些意识之外的素质，使他们具备提高学习成绩的前提，保证成为一位适应社会的合格的共和国公民。

其次，要树立学生的信心。对于农村普通高中生来说，重要的不是考住北大、清华，而是踏踏实实地做好高中阶段的知识储备工作，为将来能够考入大学继续深造打好基础，要相信，只要摆正心态，认真刻苦，就能考上大学，人人都要树立这个信心。

第三，要做好心理辅导，思想工作防患未然。高中阶段学生心理不成熟，心理问题突发率很高。为此，学校将心理素质教育作为素质教育的重点，其中关键是提前做好学生的思想工作，由班主任和教师负责几名学生的发展，定期沟通，进行心理疏通、鼓励和减压，及时谈话，发现问题立即解决。

第四，张弛有度，批评与惩戒不可或缺。学校经过实践操作来看 , 受表扬越多的学生，心理素质越不稳定 , 为此学校积极探索 , 进行“挫折教育”，对学生进行必要的批评，训练学生的心理承受力，增加心理免疫力。另外，学校加强各种制度约束，既张扬学生个性，又有章可循，做到有张有弛，协调发展。

二、发展是硬道理，树立可持续的科学发展观

发展是硬道理，良好的教书育人环境和浓厚的校园文化是学校实现可持续发展的重要保证。学校想在激烈的竞争中站稳脚跟，办出特色，就必须加快发展，践行改革。在改革中解决困难，在发展中壮大自己。基于这个认识，学校不畏难发愁，不怨天尤人，不等不靠，自我加压，经过多方论证，聘请同济大学专家为学校发展制定远景规划，明确了创办省一流农村示范性普通高中，打造齐鲁名校的奋斗目标。 2001 年学校开始加大投入力度，不断加快学校发展，提出了创建省级规范化学校的远景目标，全校师生同心同德，万众一心， 2005 年 5 月 10 日 学校一次性通过了省级规范化学校验收。

近年来，学校发展日新月异，教学楼、宿舍楼、综合办公楼、餐厅等一座座高楼拔地而起；建成全市一流水平的实验室 6 个，微机室 2 个，拥有一个程控室和二十个终端的校园闭路电视双向控制系统。学校图书馆藏书 6 万余册，配有教师阅览室和学生阅览室。同时为促进学生全面发展，先后建起了语音室、美术教室、音乐教室、舞蹈教室、书法教室、史地教室、劳技教室等各种设施，为学生个性发展提供了宽广的舞台。

学校在学校建设中坚持科学的发展观，不盲目建设，不搞重复建设。学校大胆开拓创新，与潍坊昌大建设集团合作办学，由昌大集团垫资为学校建设一流的综合办公楼，投入使用后再由学校逐年还清，解决了学校资金暂时短缺的问题。学校充分发挥总务处的后勤优势，不断提高员工素质，自己能做的事尽量自己做，为学校节省了大量的资金。短短五年间，学校固定资产由 310 万元增加到近 1800 万元，是学校苦心经营的结果，是农村中学发展中的壮举。

三、实施文化治校方略，构建学习型团队

良禽择木而栖，孟母择邻而居。良好的环境对学生的人格形成具有潜移默化的作用。学校除了抓课堂教学的主阵地对学生进行教育，利用课外时间对学生进行心理辅导外，不忘记将校园文化作为教育熏陶的又一重要阵地，对学生良好品质、人格的形成，终生学习的形成起到潜移默化的作用。

学校建设的凤翔广场、慧泉河、升华雕塑、营园、怡园等一系列景点，校内种植的石楠、银杏、桂花树等名优树种，还有整个学校整齐的规划、合理的布局，给学生的是艺术美的熏陶。

校园中处处充满着浓郁的文化气息。各景点的文字说明，各树种的文字标牌，以及校园中张扬个性的文化标语、名言警句等等，处处充满文化和学术气息。教学楼、办公楼、餐厅内，各种治校格言、名人名言画像、文化挂图等处处对学生进行人格感染。各班级教室内的张贴班训、学生誓言和名言警句等，班级文化搞得红红火火。不管是畅步校园中，穿行于楼道内还是苦读于教室内，时时处处都感受得到浓厚的文化氛围。置身在如此幽雅，充满文化、学术色彩的校园中，让人感觉的是心旷神怡，是肃然起敬，是思想的升华。

四、健全制度，创新教育环境

随着学校的不断发展，学校的管理也面临着越来越多的挑战，学校在实践中不断探索，不断健全各种制度，对各项工作落实责任，规范管理，实行以法治校，保证了学校各项工作正常有序的开展。

学校完善竞争机制、激励机制和制约机制。学校对全校教职工实行全员岗位聘任制，定岗定员定责任，实行能者上，平者让，庸者下的原则，见利科学的考核机制，一年考核，一年聘任。学校实行教职工结构工资制，将教师的备课、上课纳入过程激励机制，分质量分档次发放补助。学校实行内职称制，根据教龄长短确定校内职称的高低，同时根据工资贡献的大小又可以破格提升，真正实现多劳多得。同时学校不断完善制约机制，学校制定《昌乐四中教职工奖惩条例》，严格执行请假制度和考勤制度，使教师能有张有弛，整个学校工作紧张、和谐、有序。

五、以人为本，遵重规律，提倡人性化管理

学校管理实行人性化管理，民主化管理，按照客观事物发展规律，按照促进人的发展为目的去办事。

学校充分吸收教师参与学校管理，建立“昌乐四中民主理财小组”、“昌乐四中精神文明小组”“昌乐四中德育工作小组”、“昌乐四中生活督察小组”等等，让教师对参与活动，对学校各种规章制度进行修改和表决，通过这些方式充分调动了广大教职工的积极性，充分发挥了他们的民主监督功能，提高了他们的主人翁意识。广大教职工将学校看作是自己的家，十分关注学校发展，积极参与学校建设。 2003 年学校在筹建综合办公楼的过程中，遇到了资金短缺的问题，广大教职工发扬主人翁精神，纷纷慷慨解囊，为学校建设尽到了自己的微薄之力。今年在创建省级规范化学校的过程中，学校又遇到了资金方面的问题，此时广大教职工更以饱满的热情积极投入学校创建省级规范化学校的创建活动中，前后两次共为学校筹款 60 万元，解决了学校的资金难题，加快了学校的发展。

在教学工作中，学校充分尊重教师劳动，按照贡献大小对教师工作进行衡量，实行教职工结构工资制，真正实现了多劳多得，体现了人的劳动价值的不同，调动了广大教职工的工作积极性，教育教学质量取得了大幅度的提高。

六、严谨治学，打造学习、研究型团队

学校治校格言中说：“学校搞得好不好，关键在领导；学生学得好不好，关键在教师。”为此，学校十分重视教师的培养，不断加强师德建设，实行“三个工程”，即“青年教师锻造工程”、“集体创优工程”、“名师工程”，广大青年教师的素质的得到了全面的提高。

学校非常重视教师培训问题，不断外出学习，同时积极将教育专家请进来。学校先后到昆明一中、杜郎口中学等学校考察，对于学校管理和教育教学起到了很好的借鉴作用。同时，为解决时间少和外出学习人员的限制问题，学习又积极将一些教育专家请进学校，先后聘请了山东教育社总编 陶继新 先生以及 孙明霞 女士、 周永清 先生、 苏静 女士、 王立华 先生来我校作学术报告，并走进课堂听课、评课，对我校中青年教师进行了深入的指导，对我校听课、评课活动起到了很好的指导作用。

学校近年来外出招聘教师 40 余人，教师队伍中青年教师比重较大，他们有广博的知识，先进超前的意识，但是缺乏教学的实际经验。学校十分重视对他们的培养，广泛开展新老教师拜师结对活动，向老教师学习备课、上课等各项常规的落实。老教师负责对青年教师进行必要的指导，学校也每年都举行“青年教师基本功比赛”，广泛开展青年教师听课评课活动，青年教师很快就达到了业务熟练的程度，工作走上了正轨。

团结就是力量，学校重视发挥群体的优势，每周四开展一次教研活动，研究探讨教学活动中遇到的难题，分析研究教学方法和教学计划。年级备课组也注意体现协调合作，在奖惩制度上体现备课组的浮动。通过这些方式，充分发挥了集体的优势力量，提高了广大教师的凝聚力和战斗力。

学校一年一度对奋斗在教育战线上并取得有益成绩的教师进行表彰，进行一定的物质奖励，让他们成为广大教师学习的楷模。学校通过宣传栏、宣传图片材料等形式对学校名师进行宣传，提高他们的知名度，取得让家长放心、让学生满意、让教师学习的效果。在学校实施的结构工资中，学校对我校名师进行了必要的体现，他们拥有破格晋升的资格，打破了仅靠年龄、教龄来决定职称级别的规定，体现出了名师的价值。通过这些形式，学校形成了人人创优，人人争先的良好局面，广大教师精神饱满，干劲十足，教育教学质量得到了大幅度提高。

七、严爱相济，培养高素质人才

学校在学生管理上实行“宽严有度，严爱相济”的政策，管理中严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生行为。学校制定了《昌乐四中学生一日常规》对学生进行养成教育，在规范中养成良好的学习、生活习惯。

学校除正常课堂教学外，广泛开展乒乓球、篮球、排球等各种体育活动，开展了书法、美术、音乐、舞蹈等各种艺术学习，充分张扬他们的个性，给予他们充分的发展空间。

生活中我们给予学生无微不至的关怀，关注他们的生活，关注他们的身心健康，做到“以言导其行，以爱动其心”。在这种放松而不放纵，紧张而有序的环境中，学生各方面素质都得到了充分发展，为将来的成才打下了坚实的基础。

八、对学生的终生发展负责，让每一个学生都成功

作为一所乡镇普通高中，招收的是农村学生，他们大部分家庭条件困难，而且基础差，各方面素质也相对较低，但学校从领导到教师从不轻视任何一个学生，而且给予他们无微不至的关怀，为了让每一个走进四中的的学生都成功走出去，为了让每一个走出四中的学生都成功，学校不遗余力，一直在不断努力。

学校首先加强师德建设，广大教师爱岗敬业，同心同德，对每一个学生都一视同仁。对学习较好的同学，不放松对他们的要求，加大培养力度，争取让他们考名牌；对基础较差的所谓的“后进生”，给予他们悉心的教导和无微不至的关怀，不歧视不漠视，培养他们健全人格，争取让他们能够靠上学。全校上下坚定一个信念：一定要让我们的孩子成功地走出去，我们的孩子一定能够成功。

学校在资金紧张的情况下，拨出部分资金帮助家庭困难的学生，让他们有机会考入大学继续深造。学校争取设立了“永胜奖学金”，对学习成绩优异的学生给予一定的奖励，提高了学生的积极性。为了补充高三学生后期营养，学校从 4 月份开始到高考前，每人每天供应 1 — 2 个鸡蛋。市场价每斤 2.8 元，学校仅以每斤 2.5 元供应给学生，不仅不收加工费用，而且比市场价还低很多。

未来的教育的成功不再是培养学生本身的知识拥有量，而是看培养学生终身学习的能力。总之，为了每一个走进四中的学生能成功地走出，为了让每一个走出四中的学生都成才，学校想尽了一切办法。许多毕业生回校参观，不无感慨地说：“是四中给了我改变我命运的机遇，是四中让我一个农村孩子走出了黄土地，走进了大学的校门，感谢四中，感 谢四中 老师们的培养之恩。”一句句简单的话语，道出了学校“成功教育”的“成功”！