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实施“个十百千万”工程全面提升学生的综合素养

2018-10-22 20:11

近年来,昌邑市都昌街道双台小学认真贯彻教育方针,积极推进素质教育和新课程改革,坚持以深化教育改革,全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育教学质量这个中心,加强常规管理,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展,不断提升学校的管理品位和教育质量。应当说,我校的教育教学工作能立足学校的实际,把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。依据这个思路我们提出了实施“个十百千万”工程全面提升学生的综合素养办学理念。

一、“个”工程

个就是一个中心,这个中心我们确定了近期目标和远期目标,近期目标就是抓全面提高教育教学质量这个中心不动摇,一切工作安排都从全面提供教育教学质量这个中心出发,统筹安排。下大力气抓好教育教学质量,真正在全体师生中树立起质量至上的意识。远期目标就是在提高教学质量的基础上,全面提升学生的综合素养。

近年来由于多种原因,乡村学校生源问题教育质量问题逐年下降,成为制约学校发展的一个短板,影响了学校的声誉和发展,新学期开始,我们提出了教学质量至上的要求,真正使抓教育教学质量落到课堂实处,我校全体教职工非常重视,通过召开教师会、座谈会,深入研究制定提高教育教学质量实施细则,结合本校的教学实际制订了双台小学提高教育教学质量实施办法,从制定计划、备课、批改、辅导、检测等环节都提出了具体要求,要求从学生的需要出发,精心设计课堂教学的各个环节,着力于实现知识和技能的统一,真正把主要精力投入到教学管理和提高教育教学质量上来,把课堂教学的实效性作为教学管理工作的重中之重,使课堂改革、课堂教学效益和质量同步提高。按照市教研室提高教育教学质量实施意见,结合本校实际,我校做了大量工作。

1、提高认识,加强领导

我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的提高教育教学质量教学改革领导小组,研究并制定了提高教育教学质量实施办法,奖励办法,建立了领导干部听课、研讨制度。在平时的工作中,学校领导身先士卒,深入课堂,与实验教师面对面的交流与研讨,并每月指导教师上一节研究课,自己上观摩课,加强宏观调控。在教师中培植典型,充分发挥骨干教师带头人的辐射作用。在教师中培植典型,充分发挥讲评课带头人的辐射作用。本学期各教研组开学初就确定了 12 名课改带头人,各备课组的课改带头人每周为本组其他同志上好一节示范课 , 同时每周听本组其他同志2节课,相互取长补短。这样,力争每人每节课都上成合格的提高教育教学质量课。

2、树立以教学质量论英雄的教学管理理念,注重过程管理真正把提高教学质量落实到每一个教学环节。

新学期开始学校在制定计划时,学校领导班子就提出每月进行一次教学常规检查,每月进行一次质量检测,质量分析。把教学质量一抓到底。

通过检测发现了不少问题,有的学生基础知识掌握不扎实,有的学生计算能力低,粗心现象严重,还有的学生不会审题,不会答卷,同年级同学科两极分化比较严重,这些问题如不及时发现并加以改正,一定会影响学生以后的学习。在质量分析会上我亲自主持,要求任课教师针对本次质量检测存在的问题,深入查找原因,少找客观原因多找主观原因,找出切实可行的解决问题的办法,制定出改进的有力措施。会上对优秀的教师给予大力表扬,对教学质量不高的教师,帮助他们找原因,定措施,真正让他们发发热,出出汗,切实转变干差干好一个样的观念。并和年级任课教师约定,一个月后再次组织质量检测,看看教学质量上有没有提高,教学观念上有没有改变。

根据计划我校先后组织四次教学常规检查,分别是二月份的教学常规入格检查。三月份的阶段性常规检查点评。四月份的学科教学常规检查。五月份的总体教学常规检查。常规检查中发现的问题及时指出,限时改正,真正把教学常规管理动态化,常态化。3月份常规检查中我们发现了宋丽华丁、永顺老师的思维导图式单元手抄报特别实用,既能复习巩固单元知识又能发散学生的思维能力,就在全校以教研简讯的形式进行推广,郭环环的书香润童年读书卡设计合理从好词、佳句到内容、收获特别实用我们也在全校语文教师中推广,4月份唐伟涛老师设计的“腹有诗书气自华”经典背诵活动,通过学生在微信群里背诵并把视频发在微信群里取得了良好的效果,现在已经坚持了26天,学校发现后通过教研简讯的形式在全校推广。我们还推广了李正芳、齐晓菲、高敏开展的“英语最强音”活动,这些活动的推广都对推动我校教学改革提高教学质量起到了推进作用。

针对学生基础知识掌握不扎实的问题我们还举行了几次大型活动,督促和推动学生双基能力的提高。

三月份我校举行了语文学科听写大赛,从下到上,先在班内组织评选,再在级部内组织评选,最后学校统一组织评选,评选出的优胜学生,授予听写大王称号。通过听写大赛提高了学生基础知识的掌握,促进了学生书写质量,识记能力。

四月份组织了语文主题学习展示活动,各班结合世界阅读日通过手抄报、演讲比赛、阅读卡评选等活动,调动了学生阅读积极性,提高了学生阅读水平。

四月份还组织开展了英语学科“我是单词王”单词默写比赛活动和英语情景剧表演展示活动。

每周我们还组织学生撰写阅读积累卡(现已经积累了6期)和主题手抄报(现已经举办了四期)活动,各班开展的各项活动有声有色,对教学起到了极大的促进活动。

通过一系列获得在全校形成了抓质量的氛围,不断优化教学过程。且能从本校实际出发,不搞形式主义,真正把“提高教育教学质量”当作学校中心大事来抓。

二、“十”工程

十就是培养学生十个健康成长的人生好习惯,我们梳理前段学生习惯培养方面的经验做法,确定出十个基本的学习习惯作为重点进行训练,低年级学习习惯的培养侧重于听、说、读、写四个方面,中年级学习习惯的培养侧重于预习、整理复习,高年学习习惯培养侧重于总结、合作探究、质疑、创新四个方面。通过分层次有重点学习习惯培养让学生树立良好的习惯是成功地一半的意识,从基本的学习习惯入手逐步养成良好的学习习惯,为学生的终生学习打下良好的基础。坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养工作,把培养学生良好学习习惯作为一项长期工程抓细抓牢。

1、小学生学习习惯理性分析

目前,小学生在学习中,存在着许多不良学习习惯。如有的学生学习无计划,作息无规律,回家不预习,课前不准备;上课不专心,东张西望,学习马虎、不举手发言,不交流讨论,不练习思考;一些学生书写歪七扭八,浮皮潦草,添字、漏字、错字,漏掉数字或运算符号、点错小数点等时常发生;有些学生计算粗心大意,经常看错算错或抄错计算步骤,计算后也不检查验算;有些学生作业拖拉,不善于独立思考,爱抄袭别人的作业,依赖老师或同学的帮助。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不是找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过;有些学生甚至不接受老师的教育,顶撞老师。长此以往,便形成了不良的学习习惯,严重地影响了后续学习。不良的学习习惯害处非常大。不少在低年级学习成绩还名列前茅的学生,可到了较高年级,成绩逐步下降。是什么原因造成这样的结果呢?归结起来,一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系,学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好,学习差的学生在学习习惯上表现也比较差,尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面,所以说学习习惯与学习成绩密切相关。

2、学习习惯目标细化要求及工作措施

1)学习习惯目标细化要求

自己动手独立完成让学生自己动手,养成独立能力,这点对于他们今后的发展具有非常重要的意义自己的事情自己做,自己整理书包、学习用品;收拾书桌,独立完成作业,自己检查作业习题,自己改正,不让父母代劳,不抄袭别人的作业;自己会包书皮;运用好记作业本,会对照作业项目进行核对完成。

这里我们设计了一个学习习惯细化表,包括项目、意义、目标细化要求,要求教师对照目标要求认真执行实施。

项目

意义

目标细化要求

学会

倾听

善于

思考

倾听和思考是重要的学习技能。能保证课堂活动有效进行。

上课不做小动作,不玩玩具及学习用品,不做与学习无关的事;认真倾听其他同学发言,看他们发言是否正确,有没有需要纠正补充的;要倾听老师讲解,思维要紧跟着老师的讲解转动,并按要求认真练习;上课专心听讲,认真思考,积极发言;善于发现,大胆发表自己的见解,对不懂的问题要主动向教师请教。

敢于

提问

勇于

质疑

提出一个问题比解决一个问题更重要。

勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错;发言时,站得直,口齿清,讲普通话,声音要洪亮。

擅长

合作

加强

交流

合作学习利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力,让学生成为激励性评价的主体,达到取人之长、补己之短的目的。

主动和同学、老师合作,学会表达自己的观点和见解,共同解决问题;与同学交流时,要尊重别人的意见和观点;学习上遇到困难,要主动请教别人;在学习过程中,要学习自我评价,查找不足,会评价别人,学习其优点。

自主

读书

善于

反思

阅读是文化积累和文化建构的重要途径,对人的发展有着极其重要的意义。

养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记、摘抄字句的良好习惯,注重知识的积累;乐于读书,愿意和书交朋友,养成阅读的好习惯;不阅读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站;爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画;扩大读书面。

认真

书写

注意

姿势

认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义。

读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳头,执笔处离笔尖一寸;书写端正大方,字迹有行有体,文字和符号都要规范,格式要美观;保持卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。

搜集

资料

汇集

整理

搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。

能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料,拓宽自己的知识面;对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。

复习

巩固

提前

预习

复习对于加深理解、记忆非常重要。进行预习,便于学生更好更快的理解。

主动回忆所学知识的过程,温习当天所学的知识;巩固知识要点,学会查漏补缺;学会找准重点难点,注意运用所学知识解决难题; 学会使用字典、词典等工具用书,以便预习时方便查找学习;养成课前预习新知的习惯,提前做好标记。

2)、培养学生良好学习习惯的工作措施及方法

在学生良好学习习惯的培养上,我们以争“学习习惯之星”活动为突破口,从学生实际出发,从学生最关心的问题入手,着力体现以人为本,和谐发展的办学理念,通过适时、适当的激励评价形式,调动学生自我认识、自我教育、自我提高、自我发展的内在动力和潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,让“习惯之星”伴随孩子们一起成长。

①、学校每学期都制定了双台小学学生良好学习习惯养成教育周计划安排表,一学期,按十八个周确定了计划,每周两个活动主题,教导处、正教出各负责一个,周一例会布置,各班主任及任课教师根据活动主题制定班级活动方案,要求目标细化、便于操作。

②、教师培养学生良好学习习惯必修采用的方法:正面教育,树立榜样,严格约束,规范训练;个别接触,个别谈话,做好分析案例;采用强化办法;对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法,建立个性案例档案。

③、做好宣传发动:学校成立学生习惯养成教育领导小组,负责制定活动方案,组织实施。全校动员,人人参与,结合本校实际,寻找薄弱环节,有针对性地确定教育重点,制造出适合本校实际的《好习惯养成细则》,做到统一要求,统一布置;印发《双台小学学生学习习惯常规》,张贴在每个教室,组织学生背诵学习,利用板报、宣传栏等广为宣传。

④、扎实实施,做出成效:依据学生学习习惯细化目标及要求,以班级为单位制定周实施计划,组织发动学生对照细化目标,找出普遍存在、最需克服的学习陋习。并以班级为单位召开主题队会,让学生根据自己的实际情况,讨论交流,制定出自己的养成好习惯计划(主要是克服这些陋习的具体措施)。引导学生以实际行动改正不良习惯,

⑤、各年级根据学生的年龄特点,寓教于乐。各班以点带面开设好学习习惯养成示范课,各年级从中挑选一节优质课参加学校每学期举行《学习好习惯养成教育》示范课,学校还定期不定期的各种竞赛、评比、如演讲、故事会、儿歌创作与搜集、手抄报、征文、小制作、有益广告设计、经验交流等形式,引导学生自己克服的不良习惯,养成的良好的学习习惯。

⑥、榜样引路,定点、定帮教对象,为学习好习惯教育活动提供实践的机会,每学期举行学校、班级都举行评比“学习习惯之星”活动,每学期都颁发喜报,通知学生家长。

⑦、开展“一节日一教育主题”系列教育活动,提高学生执行好习惯的自觉性。每次活动都留有详细的档案资料。

⑧、学校成立“养成好习惯督察小组”,及时纠正违反好习惯的行为。监督同学养成良好的学习习惯。

⑨、学校建立家校学生习惯培养联系制度,每月家校联系一次,及时沟通,互通学生在家在校的表现,以便针对不良习惯有的放矢的进行培养教育。

⑩、完善评价机制:各班业绩档案:全面记录本班学生本学期各种良好习惯的培养情况。将积分表张贴在教室内。量化考核机制:各班级从学习、纪律、卫生、活动、文明礼貌等方面评价每一名学生,采用“多表扬多激励”的原则,对本班学生习惯进行量化打分。每周班会老师根据每个学生的表现,公正、客观的评价每个学生,并评出本周最佳“习惯之星”,最佳“习惯之星小组”在总分处记“星”奖励。

11、总结表彰:各级部、班级评选“习惯之星”;学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会,评选习惯养成优秀班级和优秀教师;进行表彰奖励,并把积分纳入年度考核,推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成学习好习惯向养成生活好习惯和社会好习惯,把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。

三、“百”工程

百就是在语文数学英语常识科中提出百个达成目标

小学阶段我们在语文学科中提出了背诵百首经典诗词,阅读百部中外经典名著,书写百页书法的达成目标。通过一系列诵读书写力求使学生做到“腹有诗书气自华”。数学中我们提出了熟练掌握包括进一法、借一法、乘法小九九口诀、加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、各种图形的周长、面积、表面积、体积、产量问题、数量问题、价格问题、效率问题等内容的百部法则,我们不要求死记硬背,而是要求学生学会灵活运用。英语方面我们提出熟练掌握四百个英语单词,能够熟练进行简单的英语口语交流。常识方面我们提出学生了解百名古今中外人物地理历史知识,了解百个生活中的科学常识。百个达成目标只设下限不设上限,留给老师学生深度提升的空间。

四、“千”工程

千就是在达成百个目标的基础上进行拓展

语文学科我们提出在百首背诵、百部阅读的基础上认识五千个汉字(课标要求认识3500个汉字我们适当做了提升)、积累千条成语、千个好词、千句名言警句、千条词语接龙、千条歇后语。数学方面我们提出在熟练掌握百部法则的基础上正确计算千道有质量的数学题目。英语方面我们提出在熟练掌握包括英语单词、常用短语、韵句、歌曲等知识点在内的千条英语基础知识。常识方面我们提出了解千个常用生活常识。在这方面我们不设下限,学生在老师的指导下根据自己能力适当拓展。

五、“万”工程

万就是在学生总阅读量上进行提升

我们还是从语文科这门最基础的学科谈起,一般小学语文课本每学期只有二三十篇课文,如果让学生仅仅局限于学习课文,根本满足不了学生的阅读需求,所以每学期都要对学生课外阅读量的要求。小学语文课程标准除了提出要培养良好的阅读习惯以外,还指出课外阅读总量六年不少于150万字,这只是阅读量的最低要求,只有扩大阅读面,学生才会有一定的知识积累才能增强阅读理解能力,这样才能有利于进一步的学习。我近期读了两篇文章深受启发,一篇是《莫让学校图书成为摆设》,文中介绍了两位校长的做法,一位校长把学校图书室的书全部搬到教学楼走廊里,学生随意借阅,不用登记,不用签名,可以拿到班里,也可以带回家,他说:“我宁愿丢几本,也不能让它们躺在图书室一无是处”。另一位校长几乎每个周末都要组织老师、学生和家长参加校园读书会,打开学校图书馆的大门,免费开放图书资源,教师自修,亲子共读。书是活水的还是死潭因人不同。这篇文章是我非常震撼,想一想过去我们的做法确实惭愧。另一篇文章是《我们欠孩子一份真正的数学阅读书单》文中指出学数学有三个环节,一是听课,二是做题,三是读书,三个环节缺一不可,这个观点使我耳目一新,学数学需要听课,做题,这是毋庸置疑的,数学也需要阅读吗?带着这个疑问,我尝试着阅读了我国著名童话作家杨红樱的《马小跳玩数学》低年级版,发现原来数学真的非常需要阅读,我又想同理英语常识也非常需要阅读,这样看语文课程标准规定的150万字的阅读量,远远达不到学生阅读的需求。我们尝试提出小学阶段争取达到300万字的阅读量,我们要充分利用学校图书室,利用午自习,利用延时照看的时间,让图书室的书流动到班级里,流动到学生中,流动到家庭中,不再让这些珍贵的资源睡大觉,不再做一潭死水,而要做有源头的活水。我们在师生家长中开展,共读一本书活动,亲子共成长活动,书香家庭活动,每天静读一小时活动。我们还尝试增添数学英语科学社会方面的图书,增添一些通俗易懂的绘本,调动学生阅读的积极性。万工程我们只做大力倡导工程,不设下限,不设上限,不做硬性规定。

取得的成绩

一年来在全体教职工的共同努力下我校取得了一系列的成绩:

学校在201710月获得昌邑市教学工作先进单位,201712月被评为昌邑市家长委员会示范校,201712月在教育部组织的第二届全国青少年法制教育大赛中,我校获得全国优秀组织奖,有98名同学获奖,其中22名同学获得全国一等奖,26名同学获得全国二等奖,50名同学获得全国三等奖,一名教师获得全国优秀管理员,两名教师获得全国优秀指导教师奖。

学校教师在各级刊物上发表论文十余篇;在昌邑市教育局组织的课堂大赛、技能比赛等活动中,我校先后有9人次获得一、二等奖。还有百余名师生在上级相关部门组织的各级各类竞赛活动中获奖。我校在各种比赛中成绩均名列前茅。

来源:中国新教育网 (作者系山东省昌邑市都昌街道双台小学 李永奎